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发布日期2018-07-13

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为规范高考补习学校(班)的办学行为,山东省教育厅强调,严禁高考补习学校(班)进行违规招生宣传,严格控制在公共媒体发布招生广告或向社会散发宣传材料;严禁到批准举办高考补习学校的教育行政主管部门管辖区域外招收学生,严禁利用减免学费、补助生活费、发放奖金以及奖励招生人员等不正当手段吸引、抢拉往届生复读;严禁乱收费。

[刘亚春]在地震中,我的妻子遇难了,儿子也被埋在废墟里。我妻子梁乐平是一名中学高级教师,为了让我全身心投入工作,她包揽了全部家务;每次出差,她总是默默地为我准备好行装。5月11日晚饭后,我和妻子在操场上散步,我向她讲起遇到的烦心事,她劝我说:"把事情看淡一点,不要着急,身体第一。"没想到,这句话竟成了她留给我最后的关爱。灾后第四天,我来到埋着妻子的废墟前对她说:"乐平,谢谢你,20多年来陪伴我、照顾我。放心吧,以后我会学会自己照顾自己。" [2008-06-1109:45:31][刘亚春]我儿子刘林青,是我校高一(2)班的学生。他成绩很好。就在5月12日中午,他高兴地把全国中学生英语竞赛的奖状拿回家,小心地放到茶几上,又把我们吃饭的碗筷洗干净……临走前,给我打招呼:"爸爸,我走了!"可这一走,他就再也没有回来! [2008-06-1109:46:56]

中新网5月20日电据新加坡《联合早报》报道,针对母语教育政策新一轮的改革,新加坡反对党议员刘程强(后港区)和人民行动党议员成汉通(杨厝港区)18日在国会中对教育部“保底不封顶”的立场提出询问。

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今年8月1日,陕西省省长袁纯清在杨凌调研时,对西北农林科技大学高层次农业科技人才引进困难问题高度关注,明确表示省政府将对杨凌引进农业科技高端人才给予配套经费支持。陕西省人事厅、财政厅按照国外博士学位人员20万元,国外硕士、国内博士人员5万元的资助标准,共落实415万元经费,支持杨凌2004年以来引进的38名国内外高层次人才。

胡洪峰为此经历了艰辛而漫长的等待。在这11年间,中国的教育改革全面深化,各地的中师被逐步取消,大中专毕业生分配逐步向双向选择、自主择业转变——发生于过渡期的这起案件被打上鲜明的时代烙印。最终,胡洪峰和另外64人选择了用法律维权。

2.职业教育办学思想更加明确,改革发展思路更加清晰。职业教育认真贯彻党和国家的教育方针,坚持育人为本、德育为先,全面实施素质教育,以服务为宗旨、以就业为导向,培养高素质劳动者和技能型、应用型人才;坚持面向市场、面向社会、面向企业、面向农村办学,深化教育教学改革,大力推行工学结合、校企合作、顶岗实习,积极推进集团化办学;坚持以政府办学为主,充分发挥行业企业作用,积极发展民办职业教育,大力推动中外合作与交流;坚持学历教育和短期培训并举,职前教育和继续教育结合,积极推进终身教育体系建设和学习型社会建设。2005年以来,先后在天津、四川、河南、广西和三峡库区设立省部共建国家职业教育改革试验区,对新时期新阶段职业教育改革与发展的若干重大政策进行先试先行。经过多年的探索和实践,职业教育初步实现了从计划培养向市场驱动转变,从政府直接管理向宏观引导转变,从学科本位向能力本位转变,质量逐步提高,发展充满了生机与活力。近年来,中等职业学校毕业生就业率保持在95以上,高等职业院校毕业生首次就业率达到68,职业院校毕业生的质量得到行业企业和社会的广泛认同。

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刘继才先生的新著《中国题画诗发展史》(下称《发展史》),是经40余年研究、构思而成的鸿篇巨制。就笔者视线所及,本书是关于题画诗研究的最完备、最系统的学术著作,其贡献在于对题画诗发展史的研究方面,探明了源头,理清了脉络,揭示了题画诗的发展规律,拓宽了题画诗的涵盖范围,为题画诗确立了独立存在的地位。

据悉,二本批次中,共有312所高校(本市22所,外省市290所)参加第二批本科录取,招生计划共29858名,其中文史类8470名,理工类21388名;本市院校招生计划24676名,外地院校招生计划5182名。

王树彬说:“今后,我们还将进一步采取措施,努力让学生的书包重量减下来、心理压力降下来、‘综合营养’多起来。”

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  “资教”,这读起来很拗口的两个字,近两年在湖北的大学生中却引起了广泛而热烈的回响。从2004年开始,1335名资教生响应湖北省“农村教师资助行动计划”,走进54个县市区的400多所乡镇学校任教。他们的到来为当地教育发展注入了新的活力,为乡村孩子撑起一片亮丽的晴空。  资教,搅活农村一池春水。  资教生为农村“师资荒”解渴  “不到神农架,不知道路途的险阻;不到下谷坪,不知道生活的艰辛。”在海拔3000多米的神农架林区下谷乡,2004年7月,范献龙和另外3名资教生的到来让村民们欣喜万分,而在他们之前,村里的祖祖辈辈没见过一个大学本科毕业的教师。  “发展教育最现实的困境是既缺钱,更缺人!”阳新县教育局副局长刘少兰说,“缺钱日子可以苦一点,条件可以差一些,待遇可以低一点,随着‘普九’达标、省里的危房改造工程等,农村的办学条件已经得到了很大改善,但是‘缺人’让农村教育发展举步维艰。”刘少兰所说的“缺人”,不是指教师绝对数量的缺乏,而是合格、优质教师人才的匮乏。  教育部门的调查表明,农村中小学师资结构性矛盾突出,农村中学正处于高峰期,教师需求量大增,高中从初中“拔”教师,初中从小学“拔”教师,教师的素质很难保证。以湖北监利县为例,2003年起初中生入学进入高峰期,2004年全县净增新生1.7万人,全县568所中小学缺编教师超过3000人。监利县教育局局长张晓冰说:“去年引进的98名资教生已在新的岗位上挑起了大梁,对乡镇学校来说无疑是雪中送炭。三年后如果他们留下来,又将为基层建设继续贡献力量,这笔账无论怎么算都是‘划得来’的。”  点评:在农村,优秀人才存在难培养、易流失、招不来、引不进的矛盾。“农村教师资助行动计划”,建立了面向农村的稳定的人才供应机制,由政府购买阶段性服务岗位,吸纳高校毕业生到农村任教,为当地教育发展补充了新鲜血液。  “不仅教书,还传播科学与文明”  “老师,你的出现给我们带来了一种不一样的感觉。我们的生活我们的学习都因你而在悄然改变着。我们学会了如何去享受学习。谢谢你,老师。”这是大冶市保安镇第三中学学生送给资教老师叶森的电子贺卡。而半年前,这些学生还不知道什么是互联网。  叶森记得刚到学校资教时,随口问了机房保管员一句:“这都联网了吗?”“哎呀,蛮多蛮多。”保管员边开机房门边说:“你自己看啊!蛛网子用扫帚都扫不完。”只见几十台崭新的电脑上布满了灰尘,学计算机专业的叶森花了整整两天的时间,才把电脑都重新安装调试好。  第一次期中考试过后,学校的教师每3人一组,拨算盘,按计算器,按土方法计算平均分,忙得热火朝天。叶森用电子表格做的分数统计方便快捷,让老师们大开眼界。为了让更多的老师领略到科技的魅力,叶森还把学校的计算机连成局域网,并连上因特网。连平时不苟言笑的教导主任也感叹:“21世纪什么最宝贵,人才!”  资教麻城市第六中学的北京姑娘贾燕慧除了教书还当上了“环保专家”。她带领学生拿着实验仪器考察被污染的小河,考察结果让学生们很惊讶,竟然是居民长期把自家猪圈、牛圈里的大量粪便直接排到了河里所致,而这种行为在农村多年来是司空见惯。从那以后,一场波及全镇每个村落的“环保运动”让小镇卫生大有改观,许多家长都笑着说:“我家那娃,都不让我到河里刷马桶了!”  点评:“农村教师资助行动计划”不是简单地派遣教师到学校教书,这项计划还赋予当代大学生传播科学、文明的使命。如果按每名资教生带动100个学生计算,两年来这项计划至少使13万名农村学生直接受益。  “为乡村教育带来多年未有的朝气”  资教生尽管人数不多,但他们全新的教育理念和方法,激活了农村校园的氛围。  在远安县,当地有史以来第一次校园联欢晚会就是资教生刘维城一手操办的。晚会没有专用彩灯,就用红蓝墨水涂在灯泡上;没有跳舞用的帽子,就借农家草帽;没有烟雾,学生在后台燃烧潮湿的稻草,眼泪都被熏出来了还开心地笑着……资教生的言行给孩子们心灵带来了强烈震撼,兴奋的学生晚会之后围着刘维城说:“老师,今天我们好高兴,好高兴。长大了我们也要像你一样!”  在监利县汴河镇列宁中学,资教老师刘伟星的课一扫沉闷,学生们欢快的校园歌曲合唱常常代替了传统的上课喊“老师好”。虽然是数学老师兼班主任,但刘伟星却经常在课堂上为学生们念他搜集到的美文,“这种方式能让孩子们以一种愉快的方式开始上课。”  “资教生给我们学校带来了这么多年来从未有过的朝气。”监利县尺八镇姜李中学校长胡军说,这种朝气不光影响了学生,也影响到了老师。  在范献龙资教的神农架林区下谷乡中学,由于路途险阻,家校极少沟通,有的家长几年下来就只认识学校的会计。两年来,资教生们带头家访,累计步行3000余里,走访了100多户山村学生家庭。家访沟通了学校与家庭,也带动了更多老师的加入,今年,下谷坪所有的学校已经开始分片召开家长会。而许多觉得上学无用的家长,又积极地重新把孩子送回了校园。  点评:“就像一条鱼放进了一个水塘,它的游动激活了一塘的鱼。”资教生在基层,让农民群众感受到了子女受教育的权利更应受重视,整个“行动计划”赢得受教育者对社会的感激,将远远超过资教行动的预期。  “教学生生活的勇气和见识”  “农村学生缺少的不是知识,而是勇气与见识。”4年的大学生活让来自农村的资教生葛剑明白,要缩小城市与农村的差距,必须先帮助农村学生开拓眼界。  “教书不仅要教会学生知识,更重要的是教会他们学习的方法。”在自己的课上,即使是非考试重点的内容,只要觉得在未来的生活中对孩子们有用,葛剑也会抓住一切机会帮助学生树立自信,锻炼他们与人交往的勇气。“来到这里,最重要的使命不仅仅是教他们如何考试,提高学业成绩,而是在于唤醒、激励、鼓舞他们渴望成长的心。”葛剑说,“农村孩子拘谨而羞涩,引导他们认识外面的世界,给予他们梦想和改变命运的信心和勇气,也许最终才能去改变山村的贫穷和落后。”  资教生王艳梅初到阳新县黄颡口中学任教,遇到的第一个障碍就是,“孩子们从来不说普通话,上课下课都说方言。”为了激发学生说普通话的积极性,王艳梅在班上开展了“你教老师学方言,老师教你普通话”的共学互比活动。现在,课堂上讲普通话已渐成风气,校园里学生们也能用普通话聊上几句。  在资教生所在的学校,一种新型的师生关系正逐步建立起来。在学生们眼中,资教老师和当地老师最大的不同,就是性格温和,学生有什么事也都愿意跟资教老师说。“有时我觉得你仿佛就是我生命中的一轮太阳,你那爱的阳光帮我重新建立了生活的勇气和学习的信心。”学生们用朴素的语言表达着对老师最真挚的谢意。  点评:教育公平是社会公平的基础。让农村的孩子有知识,有素质,不是简单地把他们变成城里人,而是让他们带着知识把农村建设好。帮助他们克服与生俱来的自卑感,从精神上到经济上予以鼓励,也许就会改变一个孩子的一生。  “农村舞台很大,缺少的是人才”。在这片广袤的土地上,当资教的火炬一年一年传递,影响着一批又一批的学生和老师,改变的可能是几代人的命运,也可能是整个中国的命运。  《中国教育报》2006年4月17日第1版

  但细看这几所试点大学的应对方法:复旦大学硕士奖学金覆盖面不低于90%,所有研究生还可申请助学金;上海交大八成研究生可免学费;同济大学的硕士研究生均可获得不同等级的学业奖学金资助等等。依此,我们不难看出:研究生学费改革是在“以奖代免”,这也让我们对贫困大学生无法继续研究生教育的担忧少了一分。

让孩子们回到教室重新拿起书本,也是每一个幸存者重新生活的开始。当他们看到孩子们如往常般按时走进校园,当他们听到孩子们读书、嬉戏的声音,希望的种子必将在每个幸存者的心中深深播种。

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李圆说:“大学毕业生找工作最大的问题就是缺乏工作经验,有了这个见习经历,即使没找到工作自己去创业,我也有了一些底气。”

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