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发布日期2018-07-13

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  现代学生观要求教师主动、全面、立体地了解每个学生,这是建立民主、平等师生关系的基础和保证,同时也是学校文化建设的一个重要内容和任务。  经验告诉我们,学生人格的成长主要取决于包括校园环境和校园文化在内的隐性课程。比如师生关系,关系紧张会伤害学生的自尊,影响他们自由个性和健全人格的养成发展。而民主平等的师生关系,能为学生的健康成长营造心理自由的校园环境和教育氛围。现代师生关系应该像水一样纯洁美好、清纯可口。这种认识是优秀教师必须具有的教育观念和精神境界,同时也是学校文化建设的一个重要内容和任务。  在传统师生关系中,师道尊严、长幼有序等观念影响了师生之间的平等交流。现代学生观要求教师主动、全面、立体地了解每个学生,这是建立民主、平等师生关系的基础和保证。对此,我要求每一位班主任老师给学生印发自己的名片,让学生觉得老师如朋友一样亲切;每个班级都建立师生友好交往手册和班级史册制度,通过有形的载体在师生心中建造起无形的彩桥;每个班级都开展点名达标活动,新生进校,看哪一个老师、哪一个同学先能认识熟悉班上的每一个人;学生干部一定要竞选产生,班规班纪一定要让同学集体讨论民主产生;全校学生都写日记,在师生中开展日记共读活动,旨在促进师生交流,并帮助同学养成习惯,为自己建造一所提升自我的“日记大学”。  了解学生之后,要相信每个学生。传统的师道观念不相信大多数学生能自主发展,于是教师的职业定位便是“传道授业解惑”。民主平等的现代师生观最重要的一个特征,便是相信和信任每一个学生。要相信每一位学生都有自主学习的发展潜能。我校的教改目标就是“主体学习,自主发展”,要求全校教师都要遵循“两主四多”的教学原则。“两主”即“主体学习,自主发展”,“四多”指多让学生活动、多用电教媒体、多表扬激励、多反馈落实。“两主四多”的核心是学生主体和相信学生的学习发展潜能。  其实,每个学生都有自己的闪光点,对学校来说也是一笔宝贵的财富。几年来,为了营造民主平等师生关系的校园氛围,我号召教师要转变观念,向学生学习。陶行知说:“师生接近,人格要互相感化,习惯要互相锻炼。”传统教育信奉“师道尊严”,提倡“天地君亲师”,“一日为师,终身为父”,然而在当今的信息时代,教师难道真是“道德圣人”吗?在很多方面,学生其实要比我们纯洁得多、可爱得多。  如果有人问我,世界上最真最善最美的东西在哪里?我会回答,在孩子的心里,毕竟自觉地向学生学习才是一位优秀教师真正成熟和睿智的标志。我校制定的“教师校规”13条,标题就是《和学生一起成长》。而要想真正实现学生的全面发展,教师首先要关注学生情感的发展、个性的形成和人格的成长。我校的学风是“学会学习,培育智慧,塑造人格。”我们提出,个性、特长、兴趣、爱好、人品、人格是最重要的“学习成绩”。人不一定能使自己伟大,但一定可以使自己崇高。我们坚信,人格是用一笔一画写成的。于是,我们要求学生要“学会走路”、“学会吃饭”、“学会说话”,并提出了许许多多的“笔画”规矩。长期培养,严于律己,从具体小事做起,学生的人格才能高尚,师生关系才能变得融洽,校园才能美好,我们的社会环境才会更加理想。我们的教育才能最大限度地发挥作用。  其次,要教好每一个学生,还有一个很重要的前提是激发学生的学习兴趣。教师的最大本领应该在于争取学生热爱你的学科。激发兴趣不仅是教学成功的保证,还是真正的道德教育。若是学校的生活能使学生天天发生新兴趣,他自然就不想做不道德的事了。所以,胡适说:“真正的道德教育在于使人对于正当的生活发生兴趣,在于养成对所做的事发生兴趣的习惯。”  《中国教育报》2006年6月20日第6版

1993年9月17日国家教委主任朱开轩会见并宴请来华访问的厄瓜多尔文化体育部部长佩尼亚夫妇及厄奥委会主席埃尔南德斯夫妇。宾主进行了友好谈话。

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如今,我依然站在讲台上,并继续着我的阅读。读书和教书,已经成了我的生活方式,成了我生命的一部分。而在已经视终身学习为人生基本诉求的今天,教师的读书再也不会受到别人的误解,读书的教师也不会再遭受别人的白眼了。有一句话在这里说出来,不知是不是多余:和那些曾经立志献身于教育事业,却因为多年机械重复地教书而催生出了职业倦怠的同行相比,一边教书,一边读书,让我越来越真切地感受到了课堂生活的乐趣,越来越深刻地认识到了阅读的价值。(江苏省新沂市阿湖中学冷学宝)

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1、非在职生由国家、学校和导师共同提供培养经费和助研津贴并享受公费医疗,助研津贴的标准为:第一学年400元/月,第二学年500元/月,第三学年600元/月。进入拟录取名单的考生须与学校、导师签订《中国农业大学研究生助研岗位聘用协议书》。毕业后与用人单位双向选择就业。

河南省卫生厅6日通报,9月5日,河南省信阳市平桥区第五中学和息县息州中学发生聚集性甲型H1N1流感疫情,至当日23时,共发现28例确诊病例,其中平桥区第五中学23例,息县息州中学5例,确诊病人均已安排隔离治疗,病情稳定。[详细]

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面对学校的处分,孙振伟在对自己违反校纪的行为追悔莫及的同时,也不想因此失去大学学习机会,他认为学校因一次替考,就将他开除学籍,处分明显过重。在多次向学校请求恢复学籍无望的情况下,他不得已向法院提起诉讼。

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